Liceo "G. Galilei" e sez. classica "S. Grattoni"

L’autovalutazione di istituto assume un’importanza fondamentale nella scuola dell’autonomia dalla quale
nasce il piano dell’offerta formativa fino ad ora illustrato. Il decentramento di poteri e responsabilità a
livello di scuola, attuato dal DPR 275/99, comporta la necessità di una attivazione di sistemi interni di
analisi e monitoraggio per il miglioramento continuo del servizio . La valutazione diviene così il motore
stesso dell’autonomia , il percorso attraverso il quale si dà valore ai mutamenti avvenuti nei destinatari
del processo, attraverso il monitoraggio e l’analisi dei risultati e del processo stesso, cioè dell’azione
educativa nel suo complesso.
Diventa quindi strategica l’identificazione degli ambiti che interagiscono per il raggiungimento del
successo formativo di ogni studente che è il fine dell’azione formativa. Per questo il collegio docenti,
oltre la valutazione degli apprendimenti, ha identificato nell’organizzazione, nel clima, nella progettualità
e nella amministrazione/gestione i processi decisivi del sistema scuola nel suo insieme da tenere sotto
costante monitoraggio.
Ruoli e compiti dell’azione valutativa
Identificati dal Collegio dei docenti e dal Consiglio di Istituto gli ambiti da monitorare viene dato
mandato alle funzioni strumentali, ai coordinatori di indirizzo ed alla commissione Qualità di individuare
strumenti e strategie per la rilevazione degli elementi utili alla valutazione. Il monitoraggio viene messo
in atto dai soggetti individuati dal SGQ.
La valutazione finale di sistema è specifica competenza del Collegio docenti e del Consiglio di Istituto
che esprimeranno formalmente le proprie decisioni in merito sulla base delle relazioni e dei materiali
prodotti e messi preliminarmente a disposizione.
In ogni caso la valutazione è finalizzata alla conoscenza delle caratteristiche di funzionalità del sistema
per intervenire sui limiti e le carenze con lo scopo di migliorarne ed elevarne la qualità, evitando ogni
possibile intreccio o ricaduta con la valutazione di singoli soggetti : la valutazione è di sistema e non del
singolo operatore